Origen del término PAPIROFLEXIA Diciembre 3, 2007

El origen de la palabra procede de los vocablos japoneses “oru” (plegar) y “kami” que designa al papel. Pero éste no ha sido su único significado, ya que a través del tiempo este arte ha tenido cambios en el nombre que lo identifica. En los primeros siglos de su existencia, se le llamaba Kami por el significado que se había creado para papel, que en realidad es homónimo de la palabra que usan para los espíritus de los dioses. Pasaron los siglos y tomó el nombre de Orikata, que significa en español “ejercicios de doblado”. No fue hasta 1880 que se desarrolló la palabra Origami a partir de las raíces “Oru” y “Kami“, antes mencionadas. Uno de los centros importantes en el género del origami es España, en donde asignaron el vocablo papiroflexia al arte geométrico de hacer plegados para figuras en papel.

Una grulla sobre hojas de papel del mismo tamaño que la usada para hacerla

Según la filosofía oriental, el origami aporta calma y paciencia a quien lo practica, rasgo común de bastantes terapias basadas en el ejercicio manual.

Miguel de Unamuno, gran aficionado a hacer figuras de papel, llamaba a este arte Cocotología, por la palabra en francés Cocotte (Pajarita).

Geometría en Primaria Noviembre 9, 2007

¿QUÉ ES LA GEOMETRÍA?, es una rama de las matemáticas que trata con medidas, propiedades y relaciones entre puntos, líneas, ángulos, superficies y sólidos.

Para los niños de Primaria la geometría empieza reconociendo formas y patrones. Para entender la geometría, los niños deben tener en cuenta cómo concebir el espacio, cómo construir ciertos conocimientos prácticos en relación a él, ya que el espacio físico es en el que vivimos, vemos y percibimos, pero el espacio geométrico es diferente, se trata de construcción espacial es el formado por un conjunto de puntos y sus propiedades.

Encontramos muchos ejemplos para comprenderla, como cuando se pregunta por un lugar, o ponerse en una posición determinada, necesitamos una capacidad de abstracción, la cual es importante para esta rama de las matemáticas, otro ejemplo, sería cuando el niño cruza el marco de una puerta “rectangular”, él no entiende que es una figura geométrica ni toma conciencia de las propiedades ni de las características de éste, sino que le sirve para cruzar al exterior. Por lo que se debe hacer entender al niño que este estudio no son sólo fórmulas, ni dibujar figuras, sino que es una rama mucho más extenso.

Ilusiones Ópticas Noviembre 6, 2007

 

Esta es una ilusión óptica que me gusta mucho. La líneas rojas son rectas y paralelas, aunque cueste creerlo es cierto.

Otro día pondre más, ya que es una cosa que me llama mucho la atención.